Estrutura Ontológica para representar Papéis Colaborativos Afetivos em ambientes CSCL

Rachel Carlos Duque Reis, Carla Lopes Rodriguez, Kamila Takayama Lyra, Seiji Isotani

Resumo


O uso de ontologias para representar os cenários CSCL tem sido investigado por diversos pesquisadores na literatura. Apesar das importantes contribuições desses trabalhos, observou-se a carência de estudos que consideram os aspectos ligados a afetividade do aluno, como os traços de personalidade, na representação desses cenários. Logo, este artigo tem como objetivo ampliar a estrutura ontológica de Papéis Colaborativos Afetivos (PCA) representando a relação entre os traços de personalidade Extrovertido Estável/Instável e o papel de Participante Pleno pertencente à teoria de aprendizagem Distributed Cognition. Com base nessa estrutura ontológica foram criados três cenários CSCL para lidar com a falta de reflexão dos estudantes. No intuito de avaliar o impacto da característica de baixa e alta impulsividade nesses cenários, foi desenvolvido um estudo de caso com crianças entre 09 e 10 anos para verificar três hipóteses alternativas. Os resultados mostraram indícios de que a característica de baixa impulsividade em grupos homogêneos, em que todos os membros desempenham o PCA Participante Pleno Extrovertido Estável, não afeta negativamente a performance do grupo. Espera-se com base nessa estrutura contribuir para a ampliação de soluções para a construção de cenários CSCL mais efetivos e personalizados.


Palavras-chave


CSCL, personality trait, learning theory, ontology

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