Formação de professores:Uma experiência de uso de tecnologias educacionais por professores readaptados

Selma Bessa, Francisco Sueudo Rodrigues, Marcos Dionisio

Resumo


O presente artigo trata de uma experiência de formação de professores em situação de readaptação funcional, XX, que fizeram a opção por desenvolver uma nova função na escola: apoio pedagógico aos projetos de tecnologias educacionais que visa uma requalificação profissional e criação de novos espaços de trabalho no ambiente escolar. A referida experiência discorre sobre um fazer pedagógico diferenciado tanto pelo público alvo, quanto pela criação de novas estratégias metodológicas. Nota-se na escola uma necessidade de estudos aprofundados sobre a função dos docentes readaptados, bem como uma definição clara do papel a ser desempenhado por esses profissionais, com apropriação e uso de tecnologias digitais sob uma perspectiva de construção colaborativa do conhecimento.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2016.756