Narrativas hipertextuais e visuais: ressignificações e novos cenários de formação na educação da era digital

Edemir Pulita, Gilberto Santos

Resumo


Essa investigação parte do pressuposto de que a inserção as tecnologias na escola não tem ressignificado a educação por uma desconexão com as experiências dos seus sujeitos. Assim nos perguntamos: quais experiências são necessárias na educação diante da cibercultura? Realizamos uma pesquisa-ação com futuros professores discutindo teoricamente questões relacionadas a experiência do olhar e as imagens. Os participantes criaram seis narrativas hipertextuais e visuais que foram analisadas e, a partir disso, apontam-se elementos para ressignificar as experiências dos atores da educação formal: (a) interação dos sujeitos por meio das TDICE; (b) novo papel das imagens no cenário atual; e (c) geração de experiências de imersão nos conteúdos.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2016.649