Dialogia do Conhecimento Pedagógico dos Recursos Tecnológicos e Demais Saberes Docentes

Rosária Helena Ruiz Nakashima, Stela Piconez

Resumo


Este artigo apresenta reflexões sobre o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação, sob a perspectiva teórica fundamentada pelo Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), no ensino superior, na modalidade blended learning. Os dados coletados e analisados confirmam a existência de um conhecimento pedagógico dos recursos tecnológicos que, articulados aos demais saberes docentes, podem conferir intencionalidade educativa ao processo de aprendizagem e maior sentido ao processo de avaliação do estudante. Sua relação dialógica agrega valores aos novos modos de aprender e de ensinar, apoiados por tecnologias.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2016.639